«Слідство ведуть знавці»

Відкритий захід-турнір на тему: «Слідство ведуть знавці»

Мета заходу:

§   ознайомити учнів із відповідальністю, яку вони несуть при порушенні законів України.

§   сприяти залученню учнів до поширення інформації стосовно Конвенції ООН про права дитини, створенню системи консультативної допомоги з проблем, пов’язаних із правами дитини;

§   розвивати логіку та аналітичність мислення, уміння швидко приймати рішення в нестандартних ситуаціях;

§   навчити дітей використовувати теоретичні знання з права в різноманітних ситуаціях ознайомлення з питаннями соціально-правового захисту дітей;

§   виховувати відповідальність, взаємовиручку, повагу до прав інших  людей.

Форма проведення: колективна творча гра.

Місце проведення: актовий зал.

Тривалість: одна година.

Обладнання: таблички для журі.

Усвідомлення права розвиває усвідомлення обов’язку.

Загальний закон – це свобода, яка закінчується там, 

 де починається свобода іншого. 

(Антисфем)

Ведучий

Привіт усім!

Хто  не любить сумувати,

Та не любить нудьгувати.

Тих турнір до себе кличе,

В гру веселую зіграти.

Розум, спритність показати,

Дружбу, вірність доказати.

Історик

Дитина – найцінніший скарб. Пройде не одне тисячоліття, поки людство зрозуміє цю істину, і пройде не одне тисячоліття, поки людство, нарешті, прийме закони, які оберігатимуть дитину – найбільше наше багатство.

Права дитини – це певні можливості, які треба дітям (до 18 років) для того, щоб жити і дорослішати.

Діти мають особливе право на піклування та допомогу з боку держави. Але, на жаль, життя, здоров’я, навчання, щастя дітей усього світу недостатньо захищені. Існує багато інших прав, які ти маєш знати й реалізовувати щодня. Але пам’ятай: твоє право не повинне порушувати права інших.

Від народження ти маєш певні права, які гарантовані й захищаються державою.

З віком у тебе з’являються обов’язки та відповідальність. Існують закони, які визначають твої вчинки, дії або бездіяльність.

Юрист

Сьогодні 250 млн. дітей живе за рахунок важкої праці, жебрацтва, пограбувань. Кожен рік від хвороб помирає 5 млн. дітей. Поширюється торгівля дітьми. Використовують дітей, від яких відмовилися батьки, для пересадки органів. В Україні три чверті дітей – діти з хронічними хворобами, з’явився новий тип дітей – «діти вулиці».

На основі Конституції України у 1991 році прийняли Закон України про охорону дитинства. У кожній державі є один найголовніший закон – Конституція. Ось чому кожен народ хоче мати хорошу Конституцію. Бо від Конституції залежить щастя й доля нашого народу. Кожний громадянин повинен добре знати Конституцію своєї держави, розуміти її, виконувати і боронити.

Конвенція має 54 статті, написаних на 6 мовах. ООН має комітет з права дитини, йому кожна держава звітує про заходи, які вжиті згідно з Конвенцією. Він же досліджує, як у країнах дотримуються права.

Ведучий: Щоб бути справжнім слідчим, треба багато вміти, знати, бути не таким як всі. На турнір «Слідство ведуть знавці» запрошені 2-і команди. (формуються 2 команди).

Вони найкращі, найрозумніші. Але це їм треба буде довести в чесному поєдинку. І оцінювати виступи наших команд буде справедливе і непідкупне журі. (представлення членів журі __________________________).

(Отриманні бали будемо записувати на дошці)

Для того, щоб розпочати гру, проведемо для команд жеребкування. Пропоную  карточки:  жовту, зелену (які журі, заздалегідь, визначили 1, 2).

Капітани команд, оберіть свою карточку – номер виступу.

- Отже, розпочинаємо гру! Щоб ближче познайомитися із командами оголошую перший конкурс: «Візитна картка команди» (оцінюється в 5 балів) (Емблема, назва команди, девіз).

(Команди працюють над назвою команди, девізом, емблемою, по черзі оголошують дані про команду).

Ведуча:

- Проведемо розминку «Ерудит»: кожній команді за одну хвилину дати відповіді на запитання. Перемагає та команда, яка найбільше дала правильних відповідей (оцінюється в 1 бал). Шановне журі підрахуйте правильні відповіді.

І команда

1.       Основний закон нашої держави? (Конституція)

2.       Найвища піраміда Стародавнього Єгипту? (Хеопса)

3. Згідно з кримінальним законодавством, яких осіб вважають неповнолітніми (Неповнолітніми вважають осіб від 14 до 18 років).

4.       Законодавча влада належить парламенту чи уряду? (Парламенту)

5.       Скільки подвигів здійснив Геракл? (12)

6.       За назвою якого дерева названо місяць року? (Липа – липень)

7.       Кримінальна відповідальність з якого віку? (З 14 років)

8.       Що таке обов’язок (Це те, що повинні робити, щоб бути корисним собі та оточуючим.)

9.       Скільки чудес світу? (7)

10.  Як називається невелика стаття у періодичній чи стінній пресі? (Замітка)

ІІ команда

1.       Визначте, яке кримінальне покарання може застосовуватися і як основне, і як додаткове покарання. (Штраф)

2.       Визначте, який орган належить до органів законодавчої влади? (Верховна Рада України)

3.       В якій країні бере початок шовковий шлях? (Китай)

4.       Визначте, який суд є найвищим судовим органом у системі судів загальної юрисдикції (Верховний Суд України).

5.       Визначте, за який злочин підлягають кримінальній відповідальності особи, що вчинили злочин у віці від 14 до 16 років. (Хуліганство)

6.       Які птахи врятували Рим? (Гуси)

7.       Визначте, у якому випадку мати, батько можуть бути позбавлені судом батьківських прав (Якщо вони жорстоко поводяться з дитиною).

8.       Яка гра називається грою «Чотири ряди військ»? (Шахи)

9.       Які дерева наших лісів називають патріархами? (Дуби)

10.  Як називається назва твору чи його частина, що друкується чи пишеться перед тестом? (Заголовок)

Ведучий: Наступний конкурс «Прислів’я – загадки» виявить, яка команда найуважніша. Команди отримують конверти в яких розрізані на шматочки листівки. Необхідно їх скласти і прочитати прислів’я  (Оцінюється в 3 бали).

«Лагідністю завжди досягнемо більшого, ніж грубою силою»

«Старших шануй як батька, а молодших - як братів своїх. »

«Хто багато робив, той багато знає»

«Згода дім будує, а незгода руйнує».

Під час виконання командами завдання ведуча проводить вікторину з глядачами.

Завдання для вболівальників

Ведуча. Поки команди творчо працюють, поділимо глядачів-вболівальників на дві команди і загадуватиме їм загадки. Перемагає та команда вболівальників, яка найбільше дасть правильних відповідей. Цей бал приплюсовуємо до загальної кількості балів команди, за яку виступали вболівальники-переможці.

Загадки.

1.  У кошику лежать 5 яблук. Чи можна поділити їх порівну між 5 товаришами так, щоб одне яблуко залишилося в кошику? (Можна. Одному з товаришів дають яблуко з кошиком.)

2.  У кімнаті – кути. У кожному куті – кішка. Проти кожної кішки сидять по три кішки. Скільки всього кішок у кімнаті? (Лише ті чотири кішки, що сидять по кутках).

3.  Йшла жінка до Києва й зустріла трьох чоловік. Кожний з них ніс по мішку, в кожному мішку – по коту. Скільки істот йшло в Київ?  (До Києва йшла лише одна жінка).

4.  У млині було вісім мішків, на кожному мішку сиділо по дві миші, прийшов мельник з котом, скільки тепер стало ніг? ( Дві ноги мельника. Кіт побіг за мишами)

5.  Ішло дві матері і дві дочки. Знайшли три яблука і поділились. Кожній дісталось по одному. Як так вийшло? (Шли бабуся, дочка, онука. )

6.  Що зникає, як тільки назвати його? (Тишина)

7.  На яке запитання ніколи не можна відповісти «ні»? (Ти мене чуєш?)

8.  Якою рукою краще розмішувати чай? (Найкраще ложечкою)

9.  У парку 8 лавок. Три пофарбували. Скільки лавок стало в парку? (Вісім)

Журі підводять підсумки конкурсу. (Бал записують на дошці до команди).

Ведуча: Наступний конкурс «Битва капітанів» (оцінюється в 5 балів)

І команда (ситуація для капітана)

Ситуація №1. Під час конфлікту 13-річний Микола вдарив 14-річного Сергія, від чого останній упав і отримав струс мозку. Чи несе Микола яку-небудь відповідальність? (Відповідь: відповідальність несуть батьки, оскільки Миколі 13 років. Кримінальний КУ, ст.125, п.1. Умисне легке тілесне ушкодження – карається штрафом до п'ятдесяти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян).

Ведучий:

ІІ команда (ситуація для капітана)

Ситуація №1. Хлопці віком 16-17 років грали у футбол. М’яч відлетів і влучив у вітрину магазину. Скло розбилося. Чи несуть підлітки яку-небудь відповідальність? (Відповідь: адміністративну, ст. 173 Кодексу України про адміністративні правопорушення («Дрібне хуліганство»). Вони мають відшкодувати збитки за розбите скло. У разі, коли в них немає свого заробітку, збитки відшкодовуватимуть батьки).

Ведуча:

І команда (ситуація для капітана)

Ситуація №2.  П'ятнадцятирічний школяр, вибігши на проїжджу частину вулиці, виявився винним у створенні аварійної ситуації, проте дорожньо-транспортної пригоди вдалося уникнути. За це йому співробітником дорожнього руху було призначено адміністративний штраф. Чи правильно призначено покарання? (Відповідь: покарання призначено не вірно: адміністративна відповідальності підлягають особи, досягли на момент вчинення адміністративного правопорушення віку 16 років, а цього правопорушника 15 років.)

Ведучий:

ІІ команда (ситуація для капітана)

Ситуація №2. 16-річна дівчина мріяла про нове модне взуття. На речовому ринку, дочекавшись, коли увагу продавця відвернули, дівчина вкрала туфлі. Чи несе вона відповідальність? Якщо так, то яку? (Відповідь: кримінальну за ст. 185 Кримінального кодексу України «Крадіжка»).

(бали записують на дошці)

Ведуча:

Вікторина для І-ої команди (оцінюється в 1 бал)

1 ) Як називається міжнародний договір, що встановлює права й обов’язки держав у певній сфері діяльності?

A.      Декларація.

B.      Конвенція. угода між суб'єктами міжнародного права, що регулює між ними відносини через створення взаємних прав та обов'язків.

C.     Хартія.

2) Основну відповідальність за розвиток дитини, за створення умов до всебічного розвитку несуть?

A.      Друзі.

B.     Батьки.

C.     Сусіди.

3) З якого віку настає адміністративна відповідальність?

A.      З 14 років.

B.     З 16 років.

C.     З 18 років.

4) Де вперше прийняли Декларацію прав дитини?

A.     У Женеві

B.      У США

C.     У Варшаві

Ведучий:

Вікторина для ІІ-ої команди

1) До якого віку, згідно з Конвенцією, особа вважається дитиною?

A.      14 років.

B.      16 років.

C.     18 років.

2) З якого віку допускається прийняття на роботу підлітків?

A.      З 12 років.

B.      З 13 років.

C.     З 14 років. 24 години на тиждень для учнів віком від 14 до 15 років, які працюють в період канікул

3) Які види покарань можуть бути застосовані до неповнолітніх, які визнані винними у вчинені злочину?

А.  Штраф;

В.  Громадські роботи;

С. Арешт.

4) З якого віку настає кримінальна відповідальність?

A.      З 14 років, у виняткових випадках з 12 років.

B.     З 16 років, у виняткових випадках з 14 років.

C.     З 18 років у виняткових випадках з 16 років.

Ведуча: «Вияви винного» – так називається наступний конкурс. Перед вами «жертва» хуліганського показу (юнак із синцем під правим оком). Серед затриманих підозрюваних (гітарист з гітарою, офіціант з рушником в правій руці). (Оцінюється в три бали).

(Відповідь: винен офіціант, бо він лівша і бив у праве око).

(Журі підводить підсумок конкурсу)

Ведучий: А тепер останній конкурс. «Домашнє завдання» (оцінюється в 5 балів)

Дуже часто слідчим доводиться перевтілюватися, щоб не викликати підозри на себе під час виконання завдання.

І команда

Виступ агітбригади: «Права дитини згідно Конвенції»

Учень 1: 

Не меркнуть зорі,

Йдуть у небуття,

Бо мають право вік світити

Я маю право на життя,

Я гідно мушу жити.

Учень 2:  

Я маю право на

Здоров’я охорону,

Яка б не трапилась біда,

Щоб завжди у моєму домі –

Спокійною була моя сім’я

Учень 3: 

У школі всі джерела

Зібрані зі всього світу.

Обіцяю добре вчитись,

Я маю право на освіту.

Учень 4:  

Отче наш щовечір кажу

Богові молюся,

І до церкви на свята ходжу

З батьком і матусею

Учень 5: 

Розквітай прекрасна Україно,

Рідна земле, матінко моя,

Бо законом право дано,

Щоб жив, учив і ріс я.

Учень 6: 

Я маю право жити на землі,

Творити, дихати, учитись,

Примножувати багатство всі її,

Своєю Україною гордитись.

Я маю право на веселку й на весну,

На щедру осінь і на тепле літо,

На зиму, так безмежно чарівну,

І на лани із стиглим житом.

ІІ команда

Ведуча: А ще сьогодні поговоримо про наших друзів та ворогів. Без усякої містики скажу: вони невидимі, але цілком реальні. Одні постійно на сторожі оберігають нас від усього, що заважає на шляху до здійснення вашої мети, а інші, вдаючи добрих, втягують вас у безодню, гальмують розвиток.

У невеличкій сценці ви побачите й почуєте, як вони змагаються за владу над вами.

Сценка

(дівчинка або хлопчик, накрившись, лежить, удаючи сплячого. Дзвонить будильник. Герой накривається з головою. Зусібіч до нього підходить Обов’язок, Совість, Лінь і Байдужість).

Обов’язок. Прокидайся, пора збиратись до школи.

Лінь. Поспи ще трішки, постіль така, м’якенька, ковдра така тепленька… А тобі не хочеться вставати, з приємним сном розлучатись…

Обов’язок. Кілька гімнастичних вправ – і сон, як рукою зніме. А холодна водичка поверне бадьорість, подарує добрий настрій.

Лінь. Який ти немилосердний. Обов’язку! А я – добра, я жалію, я хочу добра.

Совість. Знаємо твою «доброту»! Послухавши тебе, учень не встигне зробити зарядку, одягнеться абияк, снідатиме похапцем. А це шкідливо для здоров’я .

Байдужість. Ой-ой! Усе ти ускладнюєш. А чого б то поспішати? Можна їй поспати довше і встигнути…

Обов’язок. І на уроки спізнитись. А на першому уроці – підготовка до контрольної роботи. Без серйозної підготовки не справитись.

Байдужість. Можна спокійно списати й одержати той самий бал, а іноді й вищий.

Совість. Тобто скористатись плодами чужої праці? І не соромно буде отримати незаслужений бал?

Лінь. Що таке сором? І задля нього тратити нервові клітини? Ні, краще без зайвих зусиль…

Обов’язок. А в результаті – ні знань, ні розвитку. Застій і деградація. Цього ви бажаєте? Таке ваше добро? Адже відомо, що "лінь – мати усіх вад»(В. Сухомлинський). Саме від лінощів починається падіння.

Лінь. Але дитина так любить тепло, ніжність, пестощі, а ви закликаєте її до труднощів.

Обов’язок. Бо "подолання труднощів – це шлях до стійкості духу, міцності переконань. (В.Сухомлинський). А без них немає особистості!

Байдужість. Ой замучив: труднощі, завдання, обов’язок, дисципліна…Обійдемося без них!

Лінь. А це ми побачимо, чия влада сильніша. Поспи ще, дівчинко, подрімай, поніжся, нікуди твоя школа не втече…

Обов’язок. Пробуджуйся, друже, вставай! Тебе кличе обов’язок! (Учениця швидко відкидає: ковдру, підводиться, застеляє ліжко)

Голос матері. Сину, пора вставати.

Учень. Доброго ранку, мамо! Я вже на ногах. (Лінь і Байдужість виходять.)

Ведуча: як ви бачите, учень свій вибір зробив. А чи ви всі робите такий вибір? «Лінощі – мати усіх вад». Чи згодні ви з цією думкою? Поясніть. (відповіді учнів)

Ведучий:  на думку видатного українського педагога Василя Сухомлинського, «небажання знати – це символічні залізні грати». А може воно привести до гратів справжніх. Адже наслідком лінощів, неробства є обмеженість, думки, примітивність почуттів. Особа яку в народі називають ледарем, нікчемою, також хоче їсти і користуватись суспільними благами, але не хоче їх творити. Отже. Для неї залишається шлях легкого здобуття, тобто привласнення незаслуженого: паразитизм, крадіжка. А це вже злочин. Пограбування, насильство, крадіжки, убивство – це злочини, які коять уже сформовані злочинці. Іноді це починається, здавалося б, із невинних, не грубих порушень моральних норм правил, порядку.    

ВЕДУЧА

Я родом звідти, де співають солов’ї

Де танцями розгойдані мости.

Скажу я гордо, що я маю право

На цій землі і жити, і рости.

Тут жайвір в полі служить охоронцем,

Природа рідна смуток розрива.

Тут у місті під привітним сонцем

Лелека у дворі гніздо звила

А листопад покличе у дорогу

Знання, як скарб до серця притулю.

І на лінійці урочисто в школі

Право навчатись з дітьми розділю.

А брати участь в конкурсах, змаганнях

Це все мені наснаги додає.

І я скажу відверто без вагання:

Щаслива тим, що таке право є.

Шкільні роки летять, немов  лелеки,

Дитинство забираючи з собою,

А моя юність вже й не так далеко,

Два роки, ну а там подать рукою.

Тому я щиро всім в житті бажаю

Зростати гідно справжніми людьми.

Бо всі ми українці маєм право

На цій землі і жити, і рости.

Ведучий: 

Турнір завершено.

Слово надаємо членам журі ____ для вітання команд.

Вітаємо  команди!

Удачі і наснаги Вам!

Всесвітній день доброти

(World Kindness Day).

13 листопада 1998 року в Токіо відкрилася перша конференція Всесвітнього руху за доброту, в якій брали участь Австралія, Канада, Японія, Таїланд, Сінгапур, Велика Британія, США. Пізніше до руху приєдналися й інші країни. Спеціально для цього дня французький художник Орель створив символ – відкрите серце.

Згідно з дослідженням японських і американських психологів, проведеним на базі університету Квансей Гакуїн і коледжу Кобе (Японія), що більше добрих вчинків ми робимо, то щасливішими себе відчуваємо. На думку вчених, ті, хто висловлює свою подяку, ніжність й інші добрі почуття до людей у конкретних повсякденних справах, не лише з великим оптимізмом дивляться на світ, але й фізично почуваються краще. У свою чергу, вчені Мічиганського університету (США) вважають, що добрі люди менше хворіють і довше живуть. Учені також відзначили, що чуйні люди живуть, у середньому, на дев'ять років довше, ймовірно, завдяки тому, що у них кращий імунітет і здоровіше серце: адже коли людина робить щось хороше іншим людям, у неї підвищується рівень лімфоцитів і розширюються судини. Інший «побічний ефект» доброти – вироблення «гормонів задоволення». Коли людина допомагає іншим, її мозок виробляє велику кількість ендорфінів, відомих як прекрасне природне знеболювальне.

Мета Всесвітнього Дня Доброти – озирнутися навколо себе, за межі своєї країни, культури, раси, релігії, і усвідомити, що ми громадяни світу. Як громадяни світу ми представляємо спільність. І якщо ми хочемо, щоб у людських відносинах стався якісно новий скачок, якщо хочемо жити у світі – ми повинні зосередитися на тому, що в нас спільного. Коли ми бачимо подібні негаразди, то починаємо співпереживати, співчувати, і таким чином, можемо проявити милосердя до стражденної людині або людям.

У низці країн у цей день прийнято дарувати знайомим і незнайомим людям квіти. Так, наприклад, у Сінгапурі в 2009 році символами Дня доброти стали ніжні маргаритки і гербери.

Зауважимо на те, що 17 лютого – Міжнародний день спонтанного прояву доброти. День спонтанного прояву доброти – один з недавніх ініціатив міжнародних благодійних організацій. Це свято має загальносвітове значення, святкують його всім миром, незалежно від громадянства, національності та релігійних переконань.

Історія про ланцюжок доброти. Одного разу, ввечері, автомобіль молодого чоловіка на ім'я Дейв застряг за містом через сніжний шторм. Він став дуже нервувати, а в цей час повз нього проїжджав чоловік на коні. Наїзник запропонував йому свою допомогу і допоміг дотягнути автомобіль до міста. Коли Дейв хотів розплатитися з чоловіком, той сказав: «Мені не потрібна плата, але я хочу, щоб ви пообіцяли, що будете таким же чином допомагати тим, хто опинився в біді». Таким чином, в різних життєвих ситуаціях Дейв допомагав людям, повторюючи ті самі слова, що сказав йому наїзник. Одного разу, через багато років, Дейв потрапив у повінь, і один підліток сміливо врятував його, ризикуючи своїм життям. Коли Дейв хотів заплатити йому на знак подяки, підліток сказав: «Мені не потрібна плата, але я хочу, щоб ви пообіцяли ...». Почувши це, Дейв відчув, як тепла хвиля заливає його серце: «Це – ланцюжок доброти, що я допомагав поширювати через багатьох людей. І, врешті-решт, він повернувся до мене. Насправді, всі добрі справи, що я зробив у своєму житті, принесли користь мені ж самому».

Джерела інформації:

Епідемія Доброти // Вконтакте [сайт] / Режим доступу: http://vkontakte.ru/club14873508

Союз жінок України «За майбутнє дітей!» [сайт] / Режим доступу: http://www.sju.org.ua/

Добра Україна. Історії доброти [сайт] / Режим доступу: http://www.kindukraine.com/story

Всесвітній день доброти

13 листопада 1998 року в Токіо відкрилася перша конференція Всесвітнього руху за доброту, в якій брали участь Австралія, Канада, Японія, Таїланд, Сінгапур, Велика Британія, США.

Пізніше до руху приєдналися й інші країни. Спеціально для цього дня французький художник ОРЕЛЬ (Aurele) створив символ – відкрите серце.

Згідно з дослідженням японських і американських психологів, проведеним на базі університету Квансей Гакуїн і коледжу Кобе (Японія), чим більше добрих вчинків ми робимо, тим щасливішими себе відчуваємо. На думку вчених, ті, хто висловлює свою подяку, ніжність й інші добрі почуття до людей у конкретних повсякденних справах, не лише з великим оптимізмом дивляться на світ, але й фізично почуваються краще, відчувають своє життя більш гармонійним.

У свою чергу вчені Мічиганського університету (США) вважають, що добрі люди менше хворіють і довше живуть. Дослідники спостерігали протягом п’яти років понад 400 літніх подружніх пар. Партнери, що виявляли увагу і турботу по відношенню один до одного, хворіли в два рази рідше. Вчені також зазначили, що чуйні люди живуть в середньому на дев’ять років довше, ймовірно, завдяки тому, що в них краще імунітет і здоровіше серце: адже коли людина робить щось хороше іншим людям, у неї підвищується рівень лімфоцитів і розширюються судини.

Коли людина допомагає іншим, її мозок виробляє велику кількість ендорфінів, так званих гормонів щастя, також відомих як природне знеболювальне. Крім того, ендорфіни мають заспокійливий ефект, нейтралізують дію стресу, полегшують депресію. Виявляючи чуйність, ми відчуваємо фізичне полегшення, відчуваємо себе менш самотньо, оточуючі викликають у нас менше неприязні. Нарешті, чуйність супроводжується душевним піднесенням, яке межує з ейфорією, що пояснюється виробленням гормону серотоніну, що регулює наш настрій.

У різних країнах в це свято прийнято дарувати знайомим і незнайомим людям квіти. Так, наприклад, у Сінгапурі в 2009 році символами Дня доброти стали маргаритки і гербери.

Давайте зробимо цей день сповненим добра разом!

Інструкцією до життя

Тебе не забезпечили інструкцією до життя у момент твого народження. А якби ти її отримав, то вона виглядала б так:

1. Ти отримаєш тіло. Воно може подобатися тобі або не подобатися, але це єдине, що неодмінно буде в твоєму розпорядженні до кінця твоїх днів.

2. Тобі доведеться вчитися в школі під назвою Життя. Кожна людина і кожна подія - твій універсальний Учитель.

3. Не існує помилок, тільки уроки. Невдачі - невід'ємна частина успіху.

4. Урок повторюватиметься в різноманітних формах, поки не буде засвоєний повністю.

5. Зовнішні проблеми - точне відображення твого внутрішнього стану. Якщо зміниш свій внутрішній світ - зовнішній світ також зміниться для тебе.

6. Біль - це спосіб, який Всесвіт використовує, щоб притягнути твою увагу до твоїх неправильних вчинків.

7. Ти зрозумієш, що урок засвоєний, коли твоя поведінка зміниться. Мудрість досягається практикою. 

8. Немає місця краще, ніж "тут". "Там" анітрохи не краще, ніж "тут". Коли твоє "там" стане "тут", ти отримаєш інше "там", яке знову здаватиметься краще, ніж "тут".

9. Інші - усього лише твоє відображення. Ти не можеш любити або ненавидіти те, що є в інших, якщо це не відбиває твоїх власних якостей.

10. Життя майструє раму, а картину пишеш ти. Якщо ти не візьмеш відповідальність за написання картини, то за тебе її напишуть інші. Але тільки ти можеш написати картину, яка сподобається тобі найбільше.

Міжнародний день боротьби проти ксенофобії, расизму та антисемітизму.

У ніч з 9 на 10 листопада 1938 року почався масовий єврейський погром у Німеччині, що отримав назву «Кришталевої Ночі», або «Ночі розбитих вітрин». «Кришталева ніч» або «Ніч розбитих вітрин» в 1938 році поклала початок Холокосту – масовому насильству стосовно єврейського народу, яке призвело до загибелі близько шести мільйонів євреїв. Тому, розповідаючи про злочини нацизму, ми попереджаємо сьогоднішню молодь про те, яким може стати майбутнє, якщо ми вчасно не скажемо «Ніколи знову!» у відповідь тим, хто пропонує обмежити права однієї групи людей тільки тому, що вони не такі, як ми! Однією з гнітючих проблем сучасного суспільства поступово стає ксенофобія, неприязнь до чужих – інших етносів, релігійних меншин, специфічних, помітно відмінних від більшості суспільства за цілями й інтересами соціальних груп, скажімо, мігрантів.

Ксенофобія від грецьких слів ξένος (ксенос), що означає «чужинець», «незнайомець», та φόβος (фобос), що означає «страх», – це хворобливий стан, що виявляється в нав'язливому страху стосовно чужинців чи просто чогось незнайомого, чужоземного або страх перед чужоземцями та ненависть до них. У науковій фантастиці ксенофобія – страх перед інопланетянами. Розрізняють дві основні форми ксенофобії. Перша спрямована на групу всередині суспільства, що вважається чужою та шкідливою для суспільства, наприклад, нові іммігранти, біженці, трудові мігранти, євреї, цигани. Об'єктом другої форми ксенофобії є головним чином культурні елементи, що вважаються чужими. У незалежній Україні найнижчий рівень ксенофобії був у перші роки після проголошення незалежності, з середини 1990-х цей показник почав зростати і зараз рівень нетерпимості до іноземців та національних меншин є найвищий за останні 15 років. Найтолерантнішою групою

в Україні є молодь – люди до 30 років.

Антисемітизм (етнофобія) – одна з форм національної та релігійної нетолерантності (ксенофобії), що виражається у ворожому ставленні до євреїв, ідеологія та політика, спрямовані на обмеження або позбавлення євреїв громадських та інших прав. Антисемітизм був складовою частиною офіційної нацистської ідеології в гітлерівській Німеччині.

Расизм у загальному випадку розглядають як форму ксенофобії. Ксенофобія передбачає наявність віри в те, що об’єкт ворожості є чужим. Расизм — світогляд, а також політичні теорії і практики, що ґрунтуються на расовій дискримінації, на уявленні про поділ людей на біологічно різні групи на основі видимих особливостей зовнішнього вигляду як-от колір шкіри, структура та колір волосся, риси обличчя, будова тіла тощо, тобто на раси, і різному ставленні до людей та їх спільностей залежно від їх приналежності до цих груп (рас). 

Соціальний педагог - це педагогічний працівник, основна мета роботи якого полягає у забезпеченні соціально-правового захисту учнів школи та попередженні впливу негативних соціальних чинників на формування та розвиток особистості дитини.

Соціальний педагог:

- здійснює соціально-педагогічний супровід дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей з особливими освітніми потребами, дітей з багатодітних та малозабезпечених сімей з метою попередження безпритульності, бездоглядності та випадків усіх форм домашнього насильства над дітьми;

- приймає участь в організації безкоштовного харчування учнів з малозабезпечених родин та учнів інших пільгових категорій;

- бере участь у виховній роботі з питань профілактики появи негативних форм поведінки у неповнолітніх (паління, алкоголізму, наркоманії; дитячої злочинності тощо), пропаганди здорового способу життя;

- допомагає виявленню творчих нахилів, розкриттю здібностей дітей та підлітків, сприяє участі учнів у суспільно-корисній, волонтерській діяльності;

- проводить просвітницьку роботу з батьками або особами, що їх замінюють (індивідуальні бесіди, виступи на батьківських зборах);

- є посередником між школою, сім'єю, державними установами по захисту прав дітей та громадськістю; бере участь в організації їх взаємодії з метою створення умов для нормального розвитку дітей і підлітків.